なぜ分散は分散の度合いを示すことができるのでしょうか?

平方を四方形に変えたり,四方形を四方形に変えたりすると, 解き放たれるでしょうか? 解き放たれるかどうかについては,私は異論はありませんが,最も重要な疑問は, <unk>の平方<unk>だけでしょうか?

答え:数学以外の専攻です.

平方は,データ間の差を,つまり散度を表すのに適している.
比較科学の例を貼ってみて,四角形で表現した状況を自分で考えてください.

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• 質問" どこにいるの?

  AとBの2人の選手から1人を選んで 射撃大会に参加させるとしたら?
  (笑) (笑) (笑)
  T:もし,ある選手が5発射して30点,もう一人の選手が10発射して50点,あなたは誰を選べますか?
  S: 平均は適当だと思うよ

• 質問2: どのようにして?

  誰を選んだのか?
  A: 3,5,6,7,9 ありがとうございました
  B: 4,5,6,7,8
  平均数で選考するのは望ましくないことがデータからわかる。平均の輪数は同じだが,両者のレベルは差がある。
  学生に十分な研究をさせ,観察分析データから,このような共識に達することがより容易である: Aは最大9,最小3環,波動範囲は大きい,Bは最大8,最小4,波動範囲は小さい.
  安定性があるので,Bを選びます.

• 質問3 答えは"はい"

  極小値と極小値の差分分析は正確ですか?
  A: 3,5,6,7,9 ありがとうございました
  3 6 6 6 9 <unk> <unk> <unk> <unk> <unk>
  分かりやすいのは,最大比最小の差が同じであるにもかかわらず,<unk>比甲は安定しているということである.また,平均が同じである場合,単に最大と最小の2つのデータを比較することは,一群のデータの全体的な波動について説明することができないこと,各データには決定権があるということである.それなら,一群のデータの波動をどのように反映するかである.
  S: 各データから平均を引いて,各データの偏差が得られます. 偏差を足します.
  計算すると,A,B,Cの偏差の和が0になるのは簡単です.この時点で,生徒たちは突然偏差の消去の問題を考えます.
  教師は生徒に探索と分析を指導し,最後に2つの方法をまとめました.

  偏差の絶対値を求め,それを加算する.
  偏差の2乗を求め,それを足す.

• 質問4 答えは"はい"

  偏差値と偏差値の差分を計算すると,
  A: 3,5,6,7,9 ありがとうございました
  B: 4,5,6,7,8
  3 6 6 6 9 <unk> <unk> <unk> <unk> <unk>
  <unk>の安定性を比較する方法は?
  方法二で計算する:甲:20;乙:10;<unk>:18 ((この算法で計算すると,三人の安定性は同じではない.また,生徒が初心者体で絶対値ではなく正方形を使って計算する.目的はデータ間の差を大きくすることである)

投稿者: 張龍