Выйдите из ловушки «низкого уровня прилежания» в учебе

• #### 1. Ловушки низкого уровня трудолюбия

В последнее время, когда я думаю о некоторых вопросах, я часто нахожу книги, прочитанные несколько лет назад, и снова читаю их. Я обнаружил, что книги, которые я потратил столько времени на чтение несколько лет назад, с точки зрения нынешних результатов, были в основном пустыми.

Но в прошлом я очень усердно читал, поэтому я разработал для себя ежегодный план чтения, чтобы прочитать 100 книг в год, и для этого я планировал читать не менее 20 страниц в день. Даже если я устал и устал, чтобы достичь своей цели, я должен был закончить чтение до сна.

Я не говорю, что этот учебный процесс был бесполезным, но сейчас я чувствую, что мне больно, что я потратил столько времени и энергии на то, чтобы получать абсолютно непропорциональную отдачу.

Если бы я смог вернуться к тому, что я делал в последние два года, и прибегнуть к новым методам обучения, то я бы потратил половину времени и получил бы вдвое больше, чем сейчас.

#### И, конечно же, не стоит забывать о том, что в Китае, в частности, в Китае, люди не умеют читать, потому что они не умеют читать.

Начиная со школы, учителя учили нас читать, как будто бы так: читать книгу от начала до конца, отмечать или выделять вдохновляющие фразы. Эти выделенные фразы дали мне глубокое понимание того, что значит: услышав бесчисленное множество важных принципов, все же жить нехорошо всю жизнь. Усилия на основе первобытного метода - это низкий уровень усердия.

• #### 2. Улучшение способов чтения

Ужасно то, что я никогда не знал, что мой метод чтения неэффективен и отсталый.

Я думал, что не могу вспомнить, это проблема моей памяти. И я обнаружил, что мои друзья, которые меня окружают, в основном, тоже в таком положении. Все говорят: “После учебы забывать - это нормально, мы интуирируем знания в способности”.

На самом деле, наиболее запоминающимися являются знания о способности к восприятию. Так почему же наши традиционные методы чтения неэффективны?

Причина проста: метод чтения + подчеркивания / выписки из книги состоит в том, чтобы разделить книгу на отдельные точки знания. Под руководством этого метода цель нашего чтения становится пониманием и запоминанием этих изолированных точек знания.

В университете Лестера (University of Leicester) в Англии был эксперимент, в котором исследовали, как люди запоминают вещи: они заставляли испытуемых смотреть на фотографии знаменитостей, таких как Чэнь Дао, Чжан Цзиньцзе, Лю Дуа, и затем наблюдали за тем, какие нервные клетки в их мозгу в это время получают стимулы.

Ученые обнаружили, что когда тестеры видят одного и того же человека на другой фотографии, то эти же нейроны получают стимулы. То есть, когда наш мозг видит новую фотографию, он не создает для нее пространство, а использует предыдущие воспоминания, чтобы создать новую память.

Это правило можно применить в следующем случае: “Палац памяти”.

Метод Дворца памяти, возможно, является самым мощным способом памяти, изобретенным человечеством на данный момент. Его основной принцип заключается в том, чтобы представить нам знакомый сценарий и поместить то, что требует памяти, в уже знакомый сценарий. В эпизоде “Формус в новом веке” Формус тренирует свою сверхмощную память с помощью Дворца памяти.

Конечно, чтение не равнозначно чтению. Тем не менее, эта особенность мозга, которая помогает нам запоминать новые знания, помимо того, что помогает нам запоминать, имеет более важную роль: мы можем создать новые и старые знания в сети знаний.

Таким образом, мы видим, что первобытный способ чтения - это потратить много времени на чтение новой книги, записывать новые известные фразы, но никогда не тратить время на обработку этой информации, чтобы связать ее с уже имеющимися знаниями.

Кажется, что мы сэкономили много времени и сил на интеграцию, чтобы читать больше новых книг. Но вместо этого мы купили бисер, выбрали кефир, выбросили кавуны и отказались от самой ценной работы.

• #### 3. Удвоение усилий

Читание требует времени, терпения и мышления, чтобы связать новые знания с известными. Только в этом процессе мы можем усвоить знания, которые формируют подсказки для новых действий. Поэтому я больше не ищу скорости в чтении; вместо этого я намеренно замедляю скорость, чтобы записать записки, не просто извлекать выдержки, а описывать то, что вдохновило меня после чтения, и что касается моего прошлого.

В процессе записи и поиска связей я часто удивляюсь, обнаруживая дисциплины, которые раньше не были замечены, и обнаруживаю много способов, которые могут напрямую улучшить методы работы. Моя учеба была успешной, и я попал в состояние дублирования. То есть все книги, которые я прочитал, помогут мне в будущем получить новые знания.

Этот простой способ, однако, мало кто замечает. Может быть, это потому, что наш мозг привык стремиться быстро прочитать книгу! Мы все хотим, чтобы прочитав книгу, получить новые знания, и поэтому мы стремимся получить еще больше, но древние говорили: “Скорость - учитель”.

• #### 4. Критическое знание возвращается

Так что же может быть более эффективным, когда мы читаем, связывая новые знания с уже известными?

Ответом являются дисциплины, которые играют фундаментальную и важную роль во всех сферах жизни, то есть критические знания, о которых говорится в книге. Каждое критическое знание является важным инструментом, с помощью которого мы думаем о проблемах и познаем мир.

Читатели моих статей, которые читают меня регулярно, обнаружат, что я часто использую модели дублирования, когда обсуждаю различные проблемы в разных статьях. Это означает, что, когда я думаю о проблемах, я сознательно связываюсь с существующими моделями, чтобы увидеть, связаны ли они между собой.

Поэтому сейчас я, читая, не стремлюсь ни к количеству, ни к окончанию.

Вот как я это делаю:

Когда я пытаюсь решить какую-то проблему, я начинаю искать статьи и книги, которые могут обсуждать эту проблему, чтобы посмотреть, с какой мыслью автор решает эту проблему? Есть ли у меня знакомые знания, лежащие в основе этого решения?

Когда я пытаюсь понять эти вопросы, возможно, я не прочитал книгу, но мое понимание и понимание этой проблемы глубже, чем у тех, кто прочитал десять книг. Такое состояние, которое проявляется, является способностью поднимать один против трех. В глазах других, вам легче решать проблемы с помощью трансграничных знаний.

Жизнь ограничена, не тратьте ее на трудности низкого уровня.

Переводчик: