تغیر بازی کی ڈگری کی نشاندہی کیوں کر سکتا ہے؟

اگر میں اس کی وضاحت کروں کہ اس کی وضاحت کس طرح کی جا سکتی ہے تو اس میں کوئی اعتراض نہیں ہے، لیکن سب سے بڑا سوال یہ ہے کہ کیا یہ صرف کا مربع ہے؟

جواب: غیر ریاضی کی تعلیم۔

میں سمجھتا ہوں کہ ہم نے اس کو مربع کیا ہے کیونکہ یہ اعداد و شمار کے درمیان فاصلے کی نمائندگی کرتا ہے۔ اگر آپ کو کوئی ایسی مثال مل جائے جس میں آپ کو یہ معلوم نہ ہو کہ آپ نے کیا کیا ہے تو آپ کو اس کے بارے میں سوچنے کی ضرورت نہیں ہے کہ آپ نے کیا کیا ہے۔

——– انٹرنیٹ سے ماخوذ، اصل نامعلوم، جزوی طور پر منتخب ——–

• #### سوال نمبر 1:

اگر آپ کے پاس دو کھلاڑیوں میں سے ایک کو منتخب کرنے کا موقع ہو تو آپ کیا کریں گے؟ اگر آپ کے پاس دو کھلاڑیوں میں سے ایک کو منتخب کرنے کا موقع ہو تو کیا کریں گے؟ S: مجموعی طور پر اعلیٰ
ٹی وی: اگر ایک کھلاڑی نے پانچ گول کیے اور اس نے 30 رنز بنائے اور دوسرے نے 10 گول کیے اور اس نے 50 رنز بنائے تو آپ کس کا انتخاب کریں گے؟
S: لگتا ہے کہ یہ اوسط ہے ☺

• #### سوال نمبر دو:

آپ کس کو منتخب کریں گے؟
A. ۳، ۵، ۶، ۷، ۹
اِس کا مطلب یہ ہے کہ اُس نے اِس دنیا میں بہت سے لوگوں کو شفا دی ہے۔
اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ اوسط تعداد کے ساتھ انتخاب کرنا نامناسب ہے۔ اگرچہ اوسط حلقوں کی تعداد ایک جیسی ہے ، لیکن دونوں کی سطح میں فرق ہے۔ طالب علموں کو کافی تحقیق کرنے دیں ، اعداد و شمار کا مشاہدہ اور تجزیہ کرنے کے بعد ، اس طرح کے اتفاق رائے پر پہنچنا آسان ہے: A زیادہ سے زیادہ 9 ، کم سے کم 3 حلقے ، اتار چڑھاؤ کی حد زیادہ ہے ، جبکہ B زیادہ سے زیادہ 8 ، کم سے کم 4 ، اتار چڑھاؤ کی حد کم ہے۔ لہذا B زیادہ مستحکم ہے، B کو منتخب کیا جانا چاہئے.

• #### سوال نمبر تین:

کیا زیادہ سے زیادہ اور کم سے کم فرق کا تجزیہ درست ہے؟
A. ۳، ۵، ۶، ۷، ۹
تین، چھ، چھ، چھ، نو
یہ دیکھنا مشکل نہیں ہے کہ اگرچہ زیادہ سے زیادہ کم سے کم فرق ایک جیسا ہے ، لیکن موازنہ مستحکم ہے۔ اس کے ساتھ ہی یہ بھی پایا گیا ہے کہ اوسط کی ایک ہی تعداد میں ، صرف دو اعداد و شمار کا سب سے بڑا اور سب سے چھوٹا موازنہ کرنا ، اعداد و شمار کے ایک گروپ کی مجموعی اتار چڑھاؤ کی وضاحت نہیں کرسکتا ہے۔ ہر اعداد و شمار کا فیصلہ کرنے کا اختیار ہے۔ پھر اعداد و شمار کے ایک گروپ کی اتار چڑھاؤ کی عکاسی کیسے کی جائے؟
S: اعداد و شمار کے اوسط کو کم کرکے اعداد و شمار کے انحراف کو حاصل کریں؛ پھر ہر انحراف کو جمع کریں۔
اس کے بعد، طالب علموں کو منفی نمبر کے مسئلے کے بارے میں سوچنا شروع ہوتا ہے. اساتذہ نے طالب علموں کو تلاش کرنے، تجزیہ کرنے اور دو طریقوں کو ختم کرنے کے لئے ہدایت کی.

• ()) 1) پہلے ہر ایک کے انحراف کی مطلق قیمت حاصل کریں ، اور پھر جمع کریں؛

• ((2) سب سے پہلے ہر ایک کے انحراف کا مربع تلاش کریں ، اور پھر جمع کریں۔))

• سوال نمبر چار:

مندرجہ ذیل اعداد و شمار کے انحراف کو جمع کریں اور
A. ۳، ۵، ۶، ۷، ۹
اِس کا مطلب یہ ہے کہ اُس نے اِس دنیا میں بہت سے لوگوں کو شفا دی ہے۔
تین، چھ، چھ، چھ، نو
اس کے بعد ، آپ کو اس کے بارے میں مزید معلومات حاصل کرنے کی ضرورت ہوگی۔ اس کے بعد ، آپ کو اس کے بارے میں مزید معلومات ملیں گی۔
طریقہ بی کا استعمال کرتے ہوئے حساب لگائیں: ج: 20؛ ج: 10؛ ج: 18 ((یہ الگورتھم حساب لگاتا ہے ، ان تینوں کی استحکام ایک جیسی نہیں ہے؟ یہ بھی طالب علموں کو ابتدائی طور پر سیکھنے دیتا ہے کہ اعداد و شمار کے مابین فرق کو بڑھانے کے لئے قطعی اقدار کے بجائے مربع استعمال کریں)

ٹویٹر پر شائع ہونے والی تصویر کے مطابق: